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English Version 1. 根据《诗篇》2:1–3，为什么万民喧嚷，列国谋算虚妄的事？当今有哪些现代例子表现出这种悖逆的态度？这会如何影响我们对世界的理解或对公义的感受？ 2. 《诗篇》2:4描述神如何回应这些喧嚷的列国？神的嗤笑和讥诮表达了祂对人类骄傲的什么态度？你能想到哪些历史事件体现了这一点？ 3. 在《诗篇》2:6–7中，神说祂立了祂的君在锡安，并宣告“你是我的儿子”。这意味着什么？这如何显明神在审判与恩典中都掌有主权与父爱的权柄？ 4. 《诗篇》2:8–9如何描绘弥赛亚对万国的权柄与统治？在这动荡的世界中，默想基督坚定不移的统治，如何帮助我们缓解焦虑？ 5. 《诗篇》2:10–11劝勉君王与审判官当“存敬畏事奉耶和华，又当战兢而快乐”。我们如何学习在与神的关系中同时活出喜乐与敬畏，尤其在情绪低落或内心挣扎的时候？ 6. 《诗篇》2:12最后呼召人“
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中文版 1. According to Psalm 2:1–3, why do the nations rage and plot against the Lord and His Anointed? What are some modern examples of this rebellious attitude, and how might it affect our understanding of the world or sense of justice? 2. How does Psalm 2:4
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English Version 1. 《诗篇》1:1 所说的“有福的人”有哪些具体的行为和态度？ 2. 《诗篇》1:2 说义人“喜爱耶和华的律法，昼夜思想”——这说明神的话语如何成为我们力量与心灵稳定的来源？ 3. 想象一棵长在河边、郁郁葱葱的大树，你认为它为什么能如此茂盛美丽？根据《诗篇》1:3，这棵树与义人有哪些相似之处？我们如何在生命中成长为有韧性和结果子的树？ 4. 敬虔的人不以世俗的快乐为满足，而以神的律法为乐——当我们感到干枯或灰心时，我们有没想过为什么？是什么夺走了我们的喜乐？我们喜乐的泉源是什么？ 5. 《诗篇》1:4 说恶人像“糠秕被风吹散”一样。这个比喻如何警醒我们不要将盼望寄托在错误的事物上？ 6. 《诗篇》1:6 说：“因为耶和华知道义人的道路。”你觉得神在看顾你的道路吗？为什么或为什么不？
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中文版 1. What are the specific actions and attitudes that distinguish the “blessed” person in Psalm 1:1? 2. Psalm 1:2 says the righteous delight in the law of the Lord and meditate on it day and night—what does this say about how God's Word can
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English Version 1. 根据《诗篇》150篇，我们被吩咐在哪里、如何赞美耶和华？ （提示：“在他的圣所中”、“用响的钹”等） 2. 《诗篇》150篇列举了哪些种类的乐器和表达方式来描述敬拜？你为什么认为列出这么多？ 3. 《箴言》18章9节如何形容懒散工作的人？这节经文如何将勤奋与毁坏作对比？ 4. 在《箴言》18章10节中，主被用什么比喻来形容？这说明他与义人的关系如何？ 5. 《诗篇》150篇揭示了神怎样的伟大与配得称颂的本性？ （提示：“因他大能的作为赞美他；按他极美的大德赞美他！”） 6. 在《箴言》18章10节中，神如何被描绘为避难所？当我们情绪软弱或害怕时，这对我们说明了他的性情是什么？ 7. 《诗篇》150篇的赞美在广度和热情上如何反映神的丰盛与喜乐？这对我们说明了神对我们的情感基调是什么？ 8. 如何用“凡有气息的都要赞美耶和华”（《诗篇》150:6）来帮助我们更新像灰心、
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这章，我想特别谈下时下文化里流行的“不要让孩子输在起跑线”上的问题。 早在故乡生活时，我就喜欢上园艺。估计也是我去世多年的老母亲留给我的基因，从小到大看我妈摆弄花草，现在很想问问她，当年为何不在摆弄花草时趁机教教我，搞得我后来种什麽死什麽，一个典型“黑拇指”。若不是养多肉拯救了我的信心，估计一辈子不会再捣腾花草或菜园子了。 搬到这座城市两年后，我们租到了一所性价比很不错的、有着敞亮大阳台的房子。于是，我的园艺热情又被点燃了。不是自己的房子，所以没法砖砌花槽，于是买了不少花盆之类。哎，我们谈在家教育，说这么多不着边际的园艺干啥？呵呵，其实，在养花养草的过程中，让我体会最深的就是养育孩子。以及，为什么我现在深信“不要让孩子输在起跑线上”这个概念是很错误的。简单谈下园艺与养育孩子之间的类比： 1. 任何植物要长得好，首要的是土壤。 撇开土壤本身所含的营养不说，土壤首先要松软、透气、透水！一般没经验的人最容易把花草弄死的原因是什么？浇水浇多了！就像恨不得把好多知识灌输给一个还没预备好接受的孩子，那孩子要麽烂了根（彻底失去对学习的兴趣），要麽多的水也都流走了，没法成为植株（孩子）
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中文版 1. According to Psalm 150, where and how are we commanded to praise the Lord? (Hint: “in his sanctuary,” “with sounding cymbals,” etc.) 2. What variety of instruments and expressions are listed in Psalm 150 to describe worship? Why do you think so many are included? 3. What does
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English version 1. 《诗篇》149:1-3 —— 用了哪些方式来赞美耶和华？谁被邀请参与这样的赞美？ 2. 《诗篇》149:4 —— 这节经文说明了耶和华对祂子民的态度？“用救恩当作谦卑人的妆饰”是什么意思？ 3. 《诗篇》149:6-9 —— 你能观察到在欢呼赞美与执行审判之间有哪些对比？ 4. 《箴言》18:8 —— 关于闲言碎语（或“谗言”）使用了什么比喻？这个比喻说明了它在情感和心理上的影响是什么？ 5. 《诗篇》149:4 —— 这首诗篇告诉我们什么关于神喜悦祂子民的真理？当我们感到沮丧或羞愧时，这与我们想象神对我们的态度有何不同？ 6. 神的公义（第7-9节）与祂的喜悦（第4节）如何共存？这说明了神怎样一个兼具慈爱与公义的性情？ 7. 《诗篇》149:2-3 —— 公共的庆祝与身体的表达（跳舞、歌唱）
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中文版 1. Psalm 149:1-3 – What kinds of expressions are used to praise the Lord? Who is invited to participate in this praise? 2. Psalm 149:4 – What does the verse say about the Lord’s attitude toward His people? What does it mean that He “adorns the humble with
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English version 1. 《诗篇》148：这篇诗篇中，谁被呼召来赞美耶和华？请列出第1至12节中提到的不同群体和元素。 2. 《诗篇》148:5–6：受造之物被呼召赞美耶和华的原因是什么？这告诉我们神在 宇宙中的角色是什么？ 3. 《箴言》18:6–7：这两节经文中，愚妄人会遭遇什么？经文中用哪些具体词语描述愚妄言语所带来的后果？ 4. 《诗篇》148 如何展现神对受造界的权柄？从这场普世性的赞美呼召中可以看出神具有什么样的属性？ 5. 根据《箴言》18:6–7，神的智慧在言语和行为方面看重什么？这对我们了解祂的性情有何启示？ 6. 你在《诗篇》148 中感受到什么样的情感基调？这是否反映了神的心意和祂在受造之物中所喜悦的？ 7. 当你情绪低落或感到压力重重时，参与这样的赞美呼召（《诗篇》148）会如何影响你的内心或思维？请记得，
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中文版 1. Psalm 148: Who or what is called to praise the Lord in this psalm? List the different groups and elements mentioned (vv.1–12). 2. Psalm 148:5–6: What reasons are given for creation to praise the Lord? What does this tell you about God’s role
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我家老大， 3岁时依然沉默不语，也不模仿我。我的恐惧与焦虑可想而知， 一想到她在如此稚嫩的年纪就有可能被同龄其他孩子嘲笑，心如刀割。于是，我带着她，跑遍了成都针对这种情况可能有的检测，自闭症、智商，脑电波、和听力测试。医生们给的答案很简单，她是好的，多教她拼音就好。 可是，可是，如果她闭口不发音，我要怎么训练她？记忆中她在半岁大左右模仿过我一次，从此以后除了咿咿呀呀以外，就没有别的音了。当时，甚至到现在，中国的儿童语言干预与治疗是相对空白的领域，遥遥领先的华西在此方面也刚刚开始吧。 我祷告，我困惑，我向着我的主哭求智慧！然后就开始搜索儿童语言治疗方面的信息，很快我查到了一种疾病，中文翻译叫“儿童失语症“ （Apraxia of Speech in Children). 看着其症状描述，觉得荳符合90%，应该八九不离十。简言之，是大脑在控制面部肌肉运动的神经传输中某个地方出了问题。有此问题的孩子能听懂，也有表达的欲望，但在发音这一关上遇到了困难，发出来的音很难让别人明白。当然，这只是其中一个最明显的表现，